Curso Competencias Digitales Docentes en Teleformación

Objetivos

Al final del curso, los alumnos estarán en condiciones de:

• Organizar e impartir cursos en remoto gestionando grupos de alumnos, contenidos y clases utilizando herramientas digitales gratuitas y sencillas.

Dirigido a

• Cualquier persona interesada en la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación.
• Profesionales que tengan relación con el mundo de la educación en todos sus niveles y también en el ámbito de la formación profesional para el empleo.

Requisitos

• Es deseable que los participantes tengan una clara vocación docente y posean conocimientos adecuados sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

INDICE

Unidad 1 – Competencias Digitales básicas y mapa del talento digital

• Introducción
• Mapa conceptual
• Las Competencias Digitales básicas en el ámbito docente
• Las competencias digitales en el proyecto DIGCOMP
• El Marco Común de Competencia Digital Docente
• Diagnóstico de la competencia digital docente
• Recursos para reforzar las competencias digitales

Unidad 2 – Organización reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas I

• Introducción
• Mapa conceptual
• Diferentes modalidades de impartición: formación elearning, formación presencial, formación mixta (blended learning), formación a través de aula virtual de telepresencia
• Modalidad de impartición a través de Aula Virtual
• Un elemento común: los entornos virtuales de aprendizaje o plataforma virtuales de aprendizaje (LMS)

Unidad 3 – Organización reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas II

• Introducción
• Mapa conceptual
• Plataformas para generar clases en vivo. Creación de cuentas y descarga de aplicaciones
• Plataformas para reuniones on-line y webinars
• ¿Cómo seleccionar un software de videoconferencia válido para una sesión formativa síncrona?
• Requisitos de configuración generales y recomendaciones de seguridad
• Herramientas para las clases en remoto: cuentas de correo, ordenadores, micrófonos, cámaras, móviles, fondos virtuales, chat
• Generación de clases en remoto: iluminación básica, sonido básico, estructura, tiempos adecuados…
• Planificación adecuada de las clases virtuales

Unidad 4 – Gestión de grupos y clases. Herramientas gratuitas formación virtual.

• Introducción
• Mapa conceptual
• Herramientas para la formación virtual (I): Plataformas LMS para el aprendizaje virtual
• Herramientas para la formación virtual (II): aplicaciones educativas de Google (Google Classroom)

Unidad 5 – Generación de recursos y contenidos formativos

1. – Introducción
2. – Mapa conceptual
3. – Recursos y contenidos formativos
4. – Herramientas más utilizadas: Genially, Canva, Audacity, Kahoot, Pixabay, Final cut, Adobe
5. – Herramientas para la generación de imágenes
6. – Repositorios de recursos multimedia
7. – Herramientas para la generación de videos
8. – Herramientas para la generación de audios
9. – Herramientas para generar juegos para el aprendizaje: crear actividades prácticas multimedia a través de dinámicas de juego

Unidad 6 – Canales para compartir y divulgar recursos educativos

1. – Introducción
2. – Mapa conceptual
3. – Diseño de actividades en los entornos virtuales de aprendizaje
4. – Buscar y compartir contenidos didácticos en redes sociales: Repositorios de contenidos didácticos multimedia
5. – Incorporación en el aula virtual de recursos para el aprendizaje

Unidad 7 – Elaboración, exposición y feedback proyectos personales de cada participante I

1. – Introducción
2. – Mapa conceptual
3. – Realización y grabación de una sesión remota
4. – Creación de un aula virtual con calendario y actividades de un curso
5. – Creación de un sitio web con contenidos y recursos educativos, propios y de terceros

Unidad 8 – Elaboración, exposición y feedback proyectos personales de cada participante II

1. – Introducción
2. – Mapa conceptual
3. – La evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje
4. – Herramientas e instrumentos de evaluación en formación virtual
5. – Proyecto formativo bajo el formato remoto y virtual: presentación al grupo. La Guía de Estudio o Guía del Curso

Modalidad Online

• Nuestra metodología online ofrece la flexibilidad de formarse desde cualquier lugar, con las mismas ventajas que las clases presenciales.
• El Campus de formación de EPIM Educación permanece abierto las 24 horas del día y refleja todos los elementos pedagógicos y didácticos necesarios para un proceso formativo.
• Tres enfoques para tomar nuestros cursos: – Sin Tutor, Con Tutor Asíncrono (no hay clases) y con Tutor Sincrónico (asistencia a clases virtuales)
• Nuestro Centro de atención al estudiante en EPIM (CAE) dará asesoramiento a los alumnos durante, y después de su formación, con un mail directo a nuestra secretaria@epim.es

Recursos Didácticos para el Alumno

 Epim Educación para profesionales dispone de múltiples recursos didácticos que pone a disposición de cada alumno. Estos son los más significativos que utilizamos en la mayoría de nuestros cursos:

• Clases online grabadas con docentes expertos en cada materia.
• Videos explicativos.
• Manuales PDF con el contenido de cada materia.
• Casos prácticos.
• Contenidos multimedia.
• Ejercicios prácticos.
• Servicio de tutorías para resolución de dudas.
• Evaluaciones online.
• Foro de debates.
• Networking.

Conoce más sobre EPIM Educación Profesional

• EPIM Educación Profesional es una Institución privada no reglada que ofrece Cursos, Postgrados y Máster Online, no oficiales o no reconocidos por el Ministerio de Educación Español. Los títulos propios de EPIM permite a los alumnos obtener una especialización que les ayude a alcanzar las metas en su ámbito laboral o nuevas expectativas profesionales.
• Se trata de la primera Institución Educativa Española que tiene como misión generar empleo mediante la diversidad en el perfil del Instructor, agregando a la enseñanza la experiencia implementativo del conocimiento adquirida en el sector privado empresarial.
• EPIM está especializada en los siguientes ámbitos de la gestión empresarial: Dirección y Gestión General, de Marketing y Ventas, de Recursos Humanos, Operacional y Financiera en diferentes Industrias y sectores.

Modelo Diploma Cursos emitido por EPIM

Los cursos tomados con Tutor emiten un certificado de finalización, mientras que los tomados sin Tutor reciben un certificado de asistencia.

Titulo propia – No Oficial

• ¿Qué significa Título Propio o Título Privado? Es una titulación académica o título académico otorgado y acreditado por la Institución Educativa que lo emite después de la terminación exitosa de algún programa de estudios propio de esa institución, pero que no está regulado.
• ¿Qué significa que no es reglada? Este término suele utilizarse para denominar más concretamente a algunas distinciones de rango universitario, normalmente de postgrado, cuya aprobación no ha sido regulada por el Gobierno Español.
• Enseñanza que no conduce a la obtención de un Título con valor oficial» (art. 4.4 Decreto 84/2004, de 13 de mayo, de la Comunidad de Madrid).

Instructor del Curso Doña Raquel Cutillas Hernández.

Perfil Académico y Profesional

• Master en Dirección de la Producción y Mejora de los procesos Industriales – doble acreditación, OBS Business School y Universidad de Barcelona. (España).
• Ingeniero Civil Industrial mención Finanzas, Universidad de los Andes (Chile)
• Actualmente Socio Director en QR Consultoría SpA (Chile), Administrador general de EPIM S.L. (España) y Administrador de QR Quick Response Management (España).